不少孩子进入初中三年级遭到周围环境的影响，我们的心理和性格会发生非常大的变化。在这个特殊的阶段，父母要理性的引导孩子正确看待我们的变化，不要给孩子太多的重压，要多关心孩子，让孩子感觉到爸爸妈妈的一定和鼓励，给孩子树立信心。
初中三年级学生的心理特征
产生成人感：表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方法，与行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和能给予他们成人式的信赖和尊重。因为生理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种冲突和矛盾，具备明显的不平衡性。
情绪多变：进入初中三年级的学生伴随学习重压的增大，容易出现对自己学习上没信心、对前途担忧、对爸爸妈妈说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这类现象在初中三年级的学生身上表现出来也是正常的现象，但假如孩子对这类现象，不可以准时进行自我调节的话，就大概影响孩子的学习和考试成绩。
有肯定的独立意识：初中三年级学生跨入少年期，身体发育、常识经验、心理品质等方面依旧保留着小学生的特征。自我意识开始进步，开始注意塑造我们的形象，期望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，让父母看到自己好的一面，在学习和日常遇见具体困难期望得到老师和父母的帮忙。
盲目自信状况：主要表目前对考试的艰巨性和困难估计不足，过高地估计我们的力量，盲目自信，处于这种状况的学生不会动员我们的全部力量去克服困难，注意强度降低，知觉、思维迟缓、这种状况对考生能力水平的正常发挥不利。
出现反抗心理：反抗心理是初中三年级学生常见存在的一种个成人性心理特点。是对所有外在力量予以排斥的意识和行为倾向，反抗心理的出现，主要由于自我意识的高涨引起的。反抗的方法也比较多元化，时而态度强硬、举止暴力，时而漠不关心、冷漠相对。
初中三年级学生的性格特征
1、喜欢争强好胜。和我们的同学相处，容易和朋友闹矛盾，总会觉得我们的好朋友不配。这个时候需要爸爸妈妈和老师的关心和引导，对待孩子要以鼓励和安慰为主，平常多与孩子交流交流，让孩子平稳我们的情绪，理性的看待自己周围的人。
2、对爸爸妈妈的需要表现出强烈的反感。不愿倾听喜欢说一些不适当的话，他们会对各种父母讲得不适合的话不愿听取，也不想和你交流，在家和父母交流不多，但到了学校就好友成群，和同学之间可以融洽相处。课堂上，碰到自己喜欢的科目就疯狂痴迷并十分积极的表现，假如遇见自己不喜欢的科目立刻就“发蔫”。
