1、指导思想：
贯彻素质教育需要，促进教育目的均衡进步; 根据学校教研室和语文教研组教学工作需要，充分发挥备课组研究基地有哪些用途，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地拓展语文教学研究，加大初三毕业班语文学科的教学教研，积极推进初中教育教学水平提高;扎实拓展学科教研，发挥语文学科的带动用途，更好地贯彻新课程标准需要，提升我校教育教学水平，顺利圆满地完成备课任务。
2、备课组工作目的和任务：
1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好念书笔记，更新我们的教学理念，正确把握语文教育的特征。
2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一训练，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，一同分析课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成好的教研环境。
3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教会处拓展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的写作活动。
4.明确任务，分工合作，研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学方案，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，剖析教学重点和难题，讨论教学方案及施教办法等。
5.传递中考信息，研究中考命题方向，提升初中语文复习的针对性。配合学校的工作重点，提升教学效率，提升初中语文教学水平。
3、组织形式
1、定时间、地址和主备人
集体备课的时间为每周一节课，具体时间、地址由备课组长依据课程安排自行确定。
每一个集体备课小组的组长在首次进行集体备课前，要依据教程编排体系，确定某单元或某课时的`主备人，并将备课计划上报教务处，确保每位组员按时参加活动。
2、集体备课的步骤：
个人备课，形成“个案”
由各备课组确定的主备人自行完成。每次集体备课的内容是下周或下一单元的教学内容。
主备人要精心钻研课标和教程，深入理解课标需要和教程内容与课标需要之间的关系，吃透教程内容，梳理出教学内容的要点和教学目的，确定教学的重、难题，并就教学目的的达成，教学的重、难题的突破作深入的考虑，精心设计课堂教学的结构，提出教材的提纲，确定课上训练和课后巩固所用习题，便于形成交流的建议。
主备人要把我们的思路加工整理成书面材料，提前填好集体备课活动记录中主备人部分，以便于备课组集体讨论。“个案“应该在集体备课前完成。
辅备人在集体交流前需要将教程研读通晓，理清教程的常识体系，梳理出教学的要点，并初步考虑相应的教学设计。无论是主备人和辅备人都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时大伙讨论。
集体研讨，形成“预案“
集体备课由备课组长组织，集体备课过程中，第一由主备人说出个人设计的策略，重点讲清以下四点：
1、本课内容在教程中的地位和课标对本节课的需要;
2、本节课教学内容的要点和教学目的;
3、教学步骤设计;
4、学生课上训练和课后巩固训练内容。
备课组成员针对主备人的个案进行研究讨论，尤其是对教学过程、教学办法进行补充健全。主备人要对成员的发言准时记录，在“个案”的基础上有针对性的记录形成“预案”。
健全整理，形成“初案”
集体讨论后，由主备人综合集体的建议和智慧，在个人初备的基础上形成教材，并由主备人输入学校教研平台，提前三天提交备课组。
结合实质，形成“定案”
形成“初案”后，各位教师依据本班学生实质，对初案进行持续的深思、推敲、斟酌，进一步健全，形成合适自己班级的教材，打印纸质教材供课上用。
教后深思，形成“补案”
教材推行后，教师还要就推行过程中的启发、瞬间的想法、困惑等深思记下来并输入教研平台，便于以后不断改进教学。
4、活动需要
1、集体备课推行考勤制。各位教师要根据规定的时间，到达指定地址，进行集体备课。不能迟到或缺席。因特殊状况，确实不可以进行集体备课的，需要提前向备课小组请假。
2、集体备课期间，参加备课的教师要认真履行职责，积极发表我们的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的水平。
3、集体备课形成的教材，经课堂教学实践后，任课教师要写好课后深思即补案。需要各任课教师要把深思内容输入教研平台，自己留下纸质教材保存。
